“新文科”背景下環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教改探索
“新文科”建設以全球新科技革命、新經(jīng)濟發(fā)展、中國特色社會(huì )主義新時(shí)代為背景,要求突破傳統文科的思維模式,強調繼承與創(chuàng )新、交叉與融合、協(xié)同與共享。在此背景下,貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)依托學(xué)校學(xué)科資源,立足山地豐富多彩的地域文化,提出了“產(chǎn)教融合、跨界創(chuàng )新”的建設思路,探索藝術(shù)與科學(xué)、設計與“雙創(chuàng )”相結合的環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)人才培養路徑。
優(yōu)化課程體系,重塑培養目標
(一)設置科學(xué)、系統的課程體系
在“新文科”背景下,環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)課程體系設置更加科學(xué)、系統。一方面,注重基礎課程的設置,如設計學(xué)、藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)等,為學(xué)生打下堅實(shí)的理論基礎。另一方面,加強跨學(xué)科課程的設置,如環(huán)境心理學(xué)、景觀(guān)生態(tài)學(xué)等,拓寬學(xué)生的知識邊界,密切關(guān)注社會(huì )需求的變化,使教學(xué)內容更加貼近實(shí)際,比如將鄉村振興等社會(huì )熱點(diǎn)融入到課程中,拓寬學(xué)生視野。同時(shí),還設置具有實(shí)踐性和前沿性的課程,如社會(huì )學(xué)、AI技術(shù)等,培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
(二)構建適應社會(huì )發(fā)展的培養目標
貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)已開(kāi)辦20多年,入選2021年度國家一流本科專(zhuān)業(yè)建設名單。依托貴州師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源和豐富多彩的地域文化,結合社會(huì )需求,緊扣“新文科”指導理念,環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)重塑了人才培養目標:以山地人居環(huán)境的現代創(chuàng )新設計為培養特色,以藝術(shù)為支撐,以可持續發(fā)展為導向,以理論結合實(shí)踐為培養方法,通過(guò)系統的課程體系,培養具有良好社會(huì )責任感、文化底蘊、美學(xué)意識、創(chuàng )新精神的新型設計師和設計管理者,使學(xué)生掌握環(huán)境設計理論、設計方法、施工管理等方面的專(zhuān)業(yè)知識,并能成為在企事業(yè)單位、科研院所、教育機構等從事設計與施工、教學(xué)與科研、管理與運營(yíng)等工作的復合型人才。
探索教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法
(一)探索多元教學(xué)模式
在“新文科”背景下,環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式更加多元。一方面,采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式,利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段,打破時(shí)間和空間的限制,提升學(xué)生的學(xué)習效率。另一方面,采用項目式教學(xué)模式,通過(guò)讓學(xué)生參與真實(shí)項目,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。此外,采用翻轉課堂、學(xué)生工作坊等模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
(二)改進(jìn)提升教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)模式的重要組成部分。在“新文科”背景下,環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法更加注重學(xué)生的主體性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),使教學(xué)更加直觀(guān)、生動(dòng);采用多元化的評價(jià)方式,如作業(yè)評價(jià)、項目評價(jià)、競賽評價(jià)等,動(dòng)態(tài)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果和能力水平。例如在“設計計劃學(xué)”課程中,采用“五結合”教學(xué)模式,即課前、課中與課后相結合,思政與內容相結合,線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合,理論與實(shí)踐相結合,校內與校外相結合。將思政內容有機融入到教學(xué)中,“設計計劃學(xué)”課程2024年被評為貴州省一流課程。
打造實(shí)踐基地,推進(jìn)產(chǎn)教融合
實(shí)踐教學(xué)也是環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要組成部分。在“新文科”建設背景下,環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步加強實(shí)踐教學(xué)基地的建設與完善。一方面與相關(guān)企業(yè)、機構建立合作關(guān)系,建立穩定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。經(jīng)過(guò)多年建設發(fā)展,已與大型設計院、設計公司簽訂了十多個(gè)優(yōu)質(zhì)實(shí)習基地合作協(xié)議,與花溪區石坂鎮政府部門(mén)等簽訂了多個(gè)鄉村振興實(shí)踐基地和城市更新實(shí)踐基地合作協(xié)議。另一方面,在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中,注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)課程設計、項目實(shí)踐等方式,促進(jìn)產(chǎn)教融合,讓學(xué)生在設計實(shí)踐中學(xué)習和掌握相關(guān)知識與技能;還組織學(xué)生參加各類(lèi)設計競賽、展覽等活動(dòng),以賽促學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力,近3年來(lái),環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加各級競賽獲得80多項榮譽(yù)。
“新文科”建設為環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐提供了新的思路和方向。通過(guò)重塑培養目標、優(yōu)化課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法及構建完善的實(shí)踐教學(xué)體系等措施,顯著(zhù)提升了環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著(zhù)科技的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展,貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院將繼續深化教學(xué)改革與實(shí)踐研究,不斷探索適應新時(shí)代要求的教學(xué)模式和方法,努力培養出擔當民族復興重任的時(shí)代新人。
(張正騏)