從小職員到社會(huì )學(xué)教授，他只用了一盒卡片
他曾是一名最通俗的小人員，他也是令人仰望的社會(huì )學(xué)傳授，他一年內完成了晦澀的博士論文，他*0年完成了*8本論著(zhù)，數百篇優(yōu)良文章頒發(fā)于各大媒體。有人說(shuō)他是神，有人說(shuō)他是天才，其實(shí)他只是找到了一種勝利的好辦法。
他就是尼克拉斯?盧曼，與尤爾根哈貝馬斯齊名的德國出色社會(huì )學(xué)家。
*927年*2月8日盧曼出生在德國呂訥堡一個(gè)處置啤酒消費的家庭中，媽媽是瑞士血統，為此他們不能不遠離中心城市，靠著(zhù)運營(yíng)一家小型啤酒廠(chǎng)困難過(guò)活。
艱辛的歲月無(wú)法為盧曼供給優(yōu)良的教育資本，*7歲那年盧曼被迫應征從軍服兵役，此時(shí)恰是*9**年，在一次做戰中盧曼不幸被俘虜，每天禁受著(zhù)恥辱和非人的待遇，使青年時(shí)代的盧曼下定決心，獲釋后要專(zhuān)心努力于法令的研究。
出獄后，盧曼傾盡全力在德國弗賴(lài)堡大學(xué)攻讀法令專(zhuān)業(yè)，并于四年后以?xún)?yōu)良的成就結業(yè)。隨后進(jìn)入呂訥堡行政法院工做。
戰爭的代價(jià)無(wú)孔不入，那時(shí)的德國物量極度欠缺，不變的工做也成為了一種奢望。為此盧曼從法院轉而進(jìn)入漢諾威的州文化和教育部，處置著(zhù)與公共行政法令相關(guān)的工做。
現實(shí)的壓力并沒(méi)有阻遏盧曼對將來(lái)的無(wú)限神往。他白日工做，晚上專(zhuān)注于法令與哲學(xué)理論的研究。雖然那一期間，他的研究標的目的還不是足夠的明晰和聚焦，但是已經(jīng)為日后成為出名的社會(huì )學(xué)家打下了堅實(shí)的根底。
跟著(zhù)三個(gè)孩子的陸續到來(lái)，獨立自在的盧曼越來(lái)越明晰的覺(jué)得到，本身過(guò)去的所學(xué)與如今常規性的工做極其不適宜，況且游走于政治黨派間也不是他想要的生活。尋求改動(dòng)和打破的設法，在那一期間的盧曼心中起頭萌生。
*9*0年盧曼師從哈佛大學(xué)傳授塔爾科特?帕森斯進(jìn)修政治和社會(huì )學(xué)，期間他處置了一項特殊的工做，為未來(lái)的一個(gè)出書(shū)物搜集材料。
若是說(shuō)之前盧曼的卡片盒子只是本身的進(jìn)修辦法，那么那一期間他的卡片盒子已經(jīng)成為他通向夢(mèng)想的東西。盧曼卡片盒子的創(chuàng )做獲得了德國出名的社會(huì )學(xué)家赫爾穆特?舍爾斯基的必定和保舉。
也恰是憑仗卡片盒子的幫忙，盧曼在不到一年的時(shí)間里就完成了博士論文和定職論文。于*9*8年擔任了比勒菲爾德大學(xué)的社會(huì )學(xué)傳授，并獲得末身?yè)文且宦毼坏臉s譽(yù)。
從此盧曼操縱他首創(chuàng )的卡片盒子開(kāi)啟了屬于他的高產(chǎn)創(chuàng )做之路。*0年間他出書(shū)了*8本著(zhù)做，數百篇有影響力的文章。他幾十年如一日，對峙每天至少寫(xiě)*張卡片，一生積累了 90000多個(gè)常識卡片。
做為20世紀德國重要的社會(huì )學(xué)家，他獲獎無(wú)數。*989年他獲得“黑格爾獎”，被世人贊譽(yù)為自馬克斯韋伯以來(lái)最有創(chuàng )見(jiàn)的德國社會(huì )學(xué)家。*997年盧曼完成的《社會(huì )的社會(huì )》顫動(dòng)了整個(gè)學(xué)術(shù)界。他被譽(yù)為“社會(huì )學(xué)中的黑格爾”。
我國出名的文學(xué)巨匠錢(qián)鐘書(shū)的《管錐篇》恰是遭到了盧曼卡片條記盒子的啟發(fā)，顛末多年研究史料，遍查文獻，傾力寫(xiě)做而成，創(chuàng )始了我國古文條記體著(zhù)做的先河，為我國的文學(xué)寶庫留下重要了研究材料。
*998年盧曼逝世后，德國專(zhuān)門(mén)成立了研究盧曼卡片條記系統的機構。那本風(fēng)行全球的《卡片條記寫(xiě)做法》，恰是處置卡片條記系統研究的申克?阿倫斯的研究功效。自從20*7年英文版和德文版的初次表態(tài)，變衍生出浩瀚的相關(guān)條記法的模子，顯然那一辦法已經(jīng)勝利“出圈”。
書(shū)中著(zhù)重介紹了盧曼卡片條記盒子的構成和應用，深切論述寫(xiě)做與條記記錄的核心原則，以及人們慣有的傳統思維與卡片盒子條記的非線(xiàn)性記錄體例的區別。
盧曼卡片條記法的降生
盧曼絕不是神，那一點(diǎn)能夠必定。因為最后他也和你我一樣，接納最常規的做條記的辦法，好比對書(shū)中的某個(gè)概念或段落有所感，便在旁邊的空白之處寫(xiě)下評論，或者根據某個(gè)專(zhuān)題停止條記的整理。
跟著(zhù)讀到的冊本越來(lái)越多，條記也越來(lái)越零星，龐大的條記積累之后，隨之而來(lái)的就是若何對條記停止處置和提取。那讓盧曼很是頭疼。若何將現有的條記合理歸納，成了他的首要問(wèn)題。
出名學(xué)者李敖曾分享他的讀書(shū)條記法，采納把書(shū)大卸八塊，之后再分門(mén)別類(lèi)，細化整理。不單消耗大量的時(shí)間和精神，并且查找質(zhì)料時(shí)也比力費事，因為很難將某一個(gè)條記明晰的歸為固定的類(lèi)別，差別期間，差別的主題，都決定了條記的用處差別。
為了處理那一難題，盧曼采納把記錄的條記寫(xiě)在卡片上，同時(shí)停止編碼，整理到卡片盒子里。如許就使每一個(gè)卡片都成為獨立的個(gè)別，它能夠同時(shí)對應差別的主題接口。就好像小時(shí)候玩的積木，能夠肆意組合拼拆。
當卡片實(shí)現了自在組合，盧曼起頭讓卡片構成彼此鏈接，一個(gè)信息交互網(wǎng)便構成了。如斯以來(lái)再多的信息處置城市在最短的時(shí)間內，被很容易的提取。就如許盧曼的卡片條記盒子日臻完美，并使四周良多人受益。
盧曼卡片條記東西的應用
盧曼卡片條記盒子次要分為兩類(lèi)：一個(gè)是，專(zhuān)門(mén)用來(lái)盛放文獻類(lèi)條記卡片，看文獻、寫(xiě)條記、思慮梳理以及相關(guān)信息都歸入那個(gè)類(lèi)目。另一個(gè)是，用來(lái)盛放永久性條記，那個(gè)被定為主卡片盒子，因為那一類(lèi)目相關(guān)內容比力多，對口寫(xiě)做項目比力靈敏，整理原則采納自上而下確立主題。
當盧曼在閱讀文獻時(shí)，手邊會(huì )籌辦一摞紙和一收筆，紙的正面寫(xiě)上頁(yè)碼和內容主題，好比：X*頁(yè)Y*內容，X2頁(yè)Y2內容......內容部門(mén)記錄下顛末思慮轉化后的關(guān)鍵詞或句子，而絕不不是簡(jiǎn)單的謄寫(xiě)原文。每一頁(yè)上不是只要一條，而是有多條相關(guān)條記。紙的后背則記錄條記的出處和書(shū)目標細節。
如許的條記既精煉又有價(jià)值，因為它是基于一種思維網(wǎng)格模子，能夠快速描述并識別所記錄的思惟或概念，十分適用且高效。
當盧曼在記錄永久條記時(shí)，他會(huì )選擇白日閱讀，晚上回憶并記錄條記，那一過(guò)程是將文獻材料與本身的思慮和思惟構成鏈接，從而轉化為間接的概念寫(xiě)成永久條記。
記錄的原則是以對目前所處置的項目或存在的設法具有現實(shí)感化為前提，同時(shí)兼顧即便在多年之后，仍然便于理解的記錄內容，來(lái)構成最末的條記文本。
盧曼卡片條記法中條記間的鏈接
閱讀并做好條記不是目標，提取和應用才是核心，尤其是永久條記，如何使那些條記間產(chǎn)生聯(lián)絡(luò )，并在利用時(shí)能夠快速找到，就需要將那些條記間構成有效鏈接。盧曼在那一方面也做了有效的處置。
他采納為每一張卡片成立ID地址。當卡片完成記錄后，起頭按挨次停止編碼，期間若是呈現與前面相關(guān)的內容時(shí)，不需要挨次編碼，而是將那張卡片與其相聯(lián)系關(guān)系的卡片寫(xiě)成統一編碼，在其后面加上零丁的標識表記標幟字母。例如：卡片條記挨次為20、2*、22.....，此時(shí)有一張卡片是與2*號卡片有聯(lián)系關(guān)系，那么能夠標識表記標幟成2*a，若是還有一張卡片與2*a慎密相關(guān)，那么就編碼成2*a*，以此類(lèi)推。
除此之外，盧曼認為有了條記ID后還不敷完好，還需要在條記間成立鏈接。從而構成由引用和反向引用所構成的一個(gè)思惟系統收集，條記做為核心常識的載體，成為那一收集中的重要元素，而條記最末所表現出來(lái)的價(jià)值也完全取決于那個(gè)收集。
了解完《卡片條記寫(xiě)做法》的原理和操做，我們收成的不單單是一種記條記的辦法，它將會(huì )使我們從頭認識若何寫(xiě)做。
當你面臨空空的文檔顯示屏，絞盡腦汁，卻仍然遲遲無(wú)法下筆時(shí)，無(wú)妨讀一讀申克?阿倫斯整理的《卡片條記寫(xiě)做法》，將此中的適用辦法用起來(lái)，每天記下*張卡片，從如今起頭，對峙下去，在不久的未來(lái)你也必然會(huì )不懼寫(xiě)做，才情泉涌。
好的辦法等于勝利了一半，寫(xiě)做就是如斯簡(jiǎn)單！
