一年級學(xué)生的理解能力本來(lái)就很弱，還設置障眼法，簡(jiǎn)直荒誕至極

一年級學(xué)生的理解才能原來(lái)就很弱，還設置障眼法，幾乎荒謬至極

小學(xué)一年級的學(xué)生正處于曲不雅形象思維階段，他們關(guān)于事物的理解和闡發(fā)，只能停留在物體外表呈現出的意思，充其量就是憑仗已經(jīng)積累的經(jīng)歷停止遷徙和聯(lián)想，就像那道標題問(wèn)題如許設置障眼法，小學(xué)生底子不克不及理解標題問(wèn)題的意思。

他們眼中的標題問(wèn)題就是一根香蕉，即使是他們曉得香蕉的計量單元是“根”，也不會(huì )考慮那么多，以至也會(huì )因而量疑本身的經(jīng)歷。所以當教師告訴他們準確謎底是*的時(shí)候，他們必然會(huì )難以承受的。

若是標題問(wèn)題不克不及幫忙學(xué)生積累進(jìn)修經(jīng)歷，就是毫無(wú)意義的存在

每個(gè)學(xué)生做過(guò)的標題問(wèn)題都是無(wú)限無(wú)盡的，但是在所有的標題問(wèn)題中，都是會(huì )按照一些根底的公式或是原理停止加工革新的，也就是說(shuō)只要他們可以掌握根底常識，就是能夠得到準確謎底的。也就是俗稱(chēng)的觸類(lèi)旁通。

但是那道題帶給學(xué)生的經(jīng)歷是什么呢？莫非是認識香蕉嗎？而且準確謎底的解釋辦法也讓人難以承受。若是得到在將來(lái)進(jìn)修中，看到類(lèi)似的標題問(wèn)題時(shí)，不只不會(huì )幫忙學(xué)生積累經(jīng)歷，還會(huì )讓他們對本身產(chǎn)生量疑。遲遲不敢寫(xiě)出謎底。