忻州市康樂(lè )小學(xué)四年級教研組線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
線(xiàn)上教學(xué)促生長(cháng)
云端課堂展風(fēng)度
XIANSHANG JIAOXUE
停課是生命的庇護，不斷學(xué)是夢(mèng)想的逃求，博學(xué)而不究，篤行而不倦。疫情那段時(shí)間，在忻州市康樂(lè )小學(xué)校指導的同一擺設擺設下，四年級教研組認實(shí)落實(shí)會(huì )議精神，積極采納集體教研、集體備課，精心擺設擺設線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生擁有紛歧樣的課堂，感觸感染別樣的出色！
固然疫情給孩子們學(xué)校的進(jìn)修生活按下了“暫停鍵”，但阻撓不了孩子們進(jìn)修生長(cháng)的腳步。一個(gè)多月的線(xiàn)上課堂，教師們認實(shí)備課、線(xiàn)上答疑、精心設想功課、及時(shí)修改反應……一切都有條有理！孩子們在家規律做息，收成滿(mǎn)滿(mǎn)。
四年級語(yǔ)文教研組以*視頻的體例積極研討集體備課、教學(xué)重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，針對教學(xué)中呈現的問(wèn)題展開(kāi)討論，配合制定教學(xué)計劃，做到課前有教研、課中有效率、課后有穩固、回憶有提拔！做到學(xué)思連系，學(xué)用連系，學(xué)創(chuàng )連系，配合前進(jìn)！
四（*）于教師講請教學(xué)要“隨風(fēng)潛天黑，潤物細無(wú)聲”，她在不竭深思中積累貴重的經(jīng)歷。于教師認為教學(xué)是一項詳盡的工做，也是重視技巧的工做。那不單單得在日常平凡的教學(xué)工做中認實(shí)備課，精心設想貼合學(xué)情的教學(xué)預案，還得在課堂教學(xué)中按照學(xué)生認知特點(diǎn)和進(jìn)修情景，及時(shí)深思并調整教學(xué)設想，更大限度讓學(xué)生闡揚進(jìn)修的自主性，留給學(xué)生足夠的摸索空間，讓學(xué)生快樂(lè )進(jìn)修并學(xué)有所獲。在于教師的課堂上，孩子們積極主動(dòng)、自信斗膽、敢想敢說(shuō)，實(shí)在的表達本身的設法，在一次次答復問(wèn)題的過(guò)程中，深入且扎實(shí)的掌握了常識點(diǎn)。實(shí)正做到了“學(xué)有所思，思有所悟”。
四（2）班的李教師本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的立場(chǎng)盡她所能。每天早上李教師就在網(wǎng)課群給學(xué)生鼓勵士氣；備課時(shí)她頻頻打磨，應該用如何的語(yǔ)氣、腔調才氣吸引學(xué)生；沒(méi)課的時(shí)候她爭取把每節課提早試講，上課過(guò)程中，她把節拍放慢，語(yǔ)氣放輕柔，目標就是賜顧幫襯到所有學(xué)生，讓所有學(xué)生都跟上程序；課后李教師分層安插功課，精批細改，在課下，李教師加強輔導，對一些上課困難的學(xué)生零丁溝通，答疑解惑，做到有問(wèn)必答，誨人不倦。同時(shí)她操縱每周的班會(huì )課，鼓舞學(xué)生和家長(cháng)共克時(shí)艱；哪個(gè)學(xué)生有了點(diǎn)滴前進(jìn)，她就在班級群、網(wǎng)課上恰到好處地表彰；若是有學(xué)生無(wú)故缺課，她還會(huì )德律風(fēng)親身聯(lián)絡(luò )，確保不落下每一位學(xué)生。線(xiàn)上教學(xué)固然累但并快樂(lè )著(zhù)，她為學(xué)生傾盡全力，她愛(ài)她的每一個(gè)學(xué)生，更希望她的每一個(gè)學(xué)生都能成為她的驕傲。
四（*）班的霍教師，在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)中，根據新課標的要求，接納積分的體例，調動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)賜與表?yè)P，以鼓舞性的體例，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)修、樂(lè )于進(jìn)修，讓學(xué)生養成積極思慮的好習慣！在課前，先以小組的形式報告請示小構成員的到課情況，及時(shí)表?yè)P小構成員，做到不落每一位同窗。課上，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，及時(shí)加分，調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性。通過(guò)我們進(jìn)修的白話(huà)寒暄《了解汗青人物》，同窗們了解的汗青人物有良多，并且逐個(gè)跟各人分享，不只提拔了孩子們的白話(huà)才能，并且豐碩了學(xué)生們的課外常識，同時(shí)有助于進(jìn)步表達才能！課后，霍教師深思本身的不敷，不竭總結，積極改良，爭取使學(xué)生的線(xiàn)上課堂更具樂(lè )趣！
四（*）班連教師為調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，在課前開(kāi)展律動(dòng)操《金龍拍拍操》，使學(xué)生以豐滿(mǎn)的精神形態(tài)走進(jìn)課堂。課堂上鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，并做到及時(shí)表彰或斧正。在教學(xué)《西門(mén)豹治鄴》《扁鵲治病》等汗青故事時(shí)充實(shí)闡揚學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生能按必然挨次復述課文，并采納演一演的體例，讓學(xué)生邀請家長(cháng)一路分角色演故事，既使學(xué)生對故事印象深入，對人物形象充實(shí)了解，又使學(xué)生對汗青故事產(chǎn)生興趣。同時(shí)在課下擴展其它汗青故事，并在線(xiàn)上開(kāi)展汗青故事大會(huì )，為學(xué)生搭建自我展現的平臺。尤其在網(wǎng)課期間更要做到讓學(xué)生在快樂(lè )中進(jìn)修，在進(jìn)修中找到樂(lè )趣，如許即便教師不在身邊，也能積極主動(dòng)地進(jìn)入課堂，以更好的進(jìn)修立場(chǎng)上好每一堂課，同時(shí)也更好地進(jìn)步了課堂效率。
四年級數學(xué)教研組以*視頻的體例認實(shí)聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的殷殷教導，進(jìn)修吸納團隊成員的經(jīng)歷，切磋各自心中碰到的教學(xué)疑惑，寫(xiě)下表情點(diǎn)滴，記載工做感悟，交換生長(cháng)樂(lè )趣。
四（*）班數學(xué)教師張教師，課堂上加強監管力度，要肄業(yè)生全數翻開(kāi)攝像頭，穿校服，身要正，背要曲；課堂上每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)常識點(diǎn)都主張合理連麥發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生自主講解，理清思緒，論述思緒，賜與學(xué)生充實(shí)的自我開(kāi)展的平臺，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，重視培育學(xué)生的思維才能和邏輯才能；最負責任的是每天都要賜顧幫襯到班級所有同窗，用發(fā)問(wèn)的辦法等，張教師說(shuō)：“發(fā)問(wèn)能夠使學(xué)生的留意力愈加集中，確保每一個(gè)孩子都參與此中”。張老還強調，功課的修改與答疑是數學(xué)課的重中之重，要求所有學(xué)生重視，無(wú)論學(xué)生多晚提出的問(wèn)題，張教師城市盡心盡責地解答。通過(guò)課堂進(jìn)修情況和功課修改，掌握學(xué)生進(jìn)修情況，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，幫忙學(xué)生處理猜疑張教師就線(xiàn)上教學(xué)中的課前、課中、課后三個(gè)部門(mén)停止了深切分析，從預、授、查三個(gè)方面呈現本身奇特的教學(xué)辦法。
四（2）班數學(xué)崔教師認為：教師要用情育人，用愛(ài)暖人，要做一名有溫度的教師。在教學(xué)中，她非常重視學(xué)生進(jìn)修習慣的養成。她覺(jué)得：好的習慣就是勝利的關(guān)鍵。
在每節課起頭之前，先讓學(xué)生回憶相關(guān)常識點(diǎn)，通過(guò)楷模引領(lǐng)，及時(shí)表彰發(fā)言學(xué)生，同時(shí)鼓舞學(xué)困生：你能像他那樣高聲說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)還能？激發(fā)學(xué)生的參與欲望和進(jìn)修興趣，促使其很快參加到進(jìn)修中。
同時(shí)，她還重視數學(xué)和生活的親近聯(lián)絡(luò )，連系學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有常識，設想可操做性的習題，重視數學(xué)常識的課外延伸。在計算辦法和試商辦法上，崔教師鼓舞學(xué)生用本身喜好的辦法、認為適宜的辦法靈敏做題，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。特殊期間，特殊的進(jìn)修體例。
四（*）班的孩子們每天都能定時(shí)進(jìn)入會(huì )議室上課，課前五分鐘墨教師會(huì )以小組停止點(diǎn)名，做到上課不落一人，課中接納互動(dòng)式進(jìn)修，你問(wèn)他答，及時(shí)表彰積極思慮，斗膽答復的同窗，并鼓舞學(xué)困生以此為楷模，迎頭趕上。課后在自覺(jué)完成功課的過(guò)程中養成了優(yōu)良的進(jìn)修習慣，進(jìn)步自主進(jìn)修的才能。他們還積極脫手理論，既增長(cháng)了常識，又提拔了思維才能，使居家進(jìn)修愈加豐碩多彩！
為確保線(xiàn)上教學(xué)效果，進(jìn)步量量，墨教師每天按照學(xué)生的課堂規律、積極思慮、功課等方面停止綜合評比，設想出“電子獎狀”。小小的獎狀，大大的能量，孩子們充實(shí)感觸感染到教師對本身的存眷、贊揚和鼓舞，也得到了家長(cháng)們承認與撐持。
四(*)班數學(xué)趙教師以學(xué)生的脫手理論、自主探究為次要的進(jìn)修體例。課前讓孩子們充實(shí)預習，課堂以學(xué)生為主體，在教師的巧引妙問(wèn)中，更大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的進(jìn)修興趣，引導他們多角度、多方位、多條理地思慮問(wèn)題，即便隔著(zhù)屏幕，也使他們有足夠的時(shí)機顯示靈性、展現個(gè)性。趙教師課堂中對孩子們精吉印通評、及時(shí)鼓舞，讓課堂彌漫著(zhù)溫暖，讓常識不再枯燥。課后對學(xué)生功課及時(shí)評價(jià)，關(guān)于常識點(diǎn)沒(méi)有理解的同窗，趙教師還通過(guò)視頻或語(yǔ)音講解的體例，為孩子們答疑解惑，力爭每一位同窗都能學(xué)會(huì )，學(xué)透。在進(jìn)修《平行四邊形的特征》一課中，趙教師讓學(xué)生脫手做一做，拼一拼，在脫手操做活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生加深對常識的理解，最初在生活中找一找，表現出了數學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)生也通過(guò)一系列的數學(xué)活動(dòng)逐漸構成了準確的價(jià)值不雅，思維品量和理論才能！
只要樂(lè )學(xué)的教師才氣成為樂(lè )教的教師，即便是線(xiàn)上教學(xué)，四年級教研組的教師也擁著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，在忻州市康樂(lè )小學(xué)校指導的指點(diǎn)下，積極投入到線(xiàn)上研修的進(jìn)修傍邊，潛心研究！
停課不斷學(xué)，生長(cháng)“不掉線(xiàn)”。疫情阻撓不了孩子們求知的巴望，“線(xiàn)上課堂”是孩子們戰勝困難的歷練場(chǎng)、擁抱將來(lái)的加油站。勤奮吧，向著(zhù)夢(mèng)想奮勇前行！
