教育最大的悲哀：教師時(shí)刻都忙，但很少忙教學(xué)；校長(cháng)什么都管，但很少管教學(xué)！
本文來(lái)源*：教師會(huì )
走上教師崗位十幾年了，實(shí)的好思念剛上班的那幾年。一位剛走出大學(xué)校園的女孩子，一門(mén)心思撲在學(xué)生身上。
在智妙手機還沒(méi)普及的阿誰(shuí)年代，靠著(zhù)辦公室里獨一的那臺“大屁股”電腦，僅憑一腔熱情跟孩子們打成一片……
不曉得從什么時(shí)候起，*群入侵我們的生活，各大APP占據了我們的工做，洶涌澎湃進(jìn)入校園的活動(dòng)蠶食了我們的熱情……
垂垂地，留下的只是一身怠倦和無(wú)助的感喟。
一
“雙減”之下
教學(xué)成為教師“副業(yè)”
“雙減”來(lái)了！教學(xué)成了“副業(yè)”？教師只能抽暇上課。
督導評估查抄、平安平臺、學(xué)籍辦理平臺、學(xué)生體量安康達標平臺、學(xué)生幫助系統、繼續教育、師德師風(fēng)、文明城市創(chuàng )建、科學(xué)普及、春風(fēng)扶貧、防疫、平衡督導、黨建……
各類(lèi)進(jìn)校園活動(dòng)、手機app推廣、存眷平臺*、萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)、禁燒、防溺水、各類(lèi)方案、計劃、記錄、深思、總結、各類(lèi)校外執勤、社區辦事、各類(lèi)調研工做、各類(lèi)截圖、美篇、留痕……
各類(lèi)活動(dòng)宣傳擺拍，以至在夏日讓學(xué)生帶著(zhù)秋冬的服拆，來(lái)?yè)Q拆擺拍……
扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)場(chǎng)，認認實(shí)實(shí)干虛活——那是教育令人讓人痛心的現狀。
二
學(xué)校喪失教學(xué)“主陣地”
校長(cháng)淪為專(zhuān)業(yè)“陪檢人”
近年來(lái)中小學(xué)校應對的各類(lèi)督導評估、達標驗收、查抄評比等不可僂指算。關(guān)工委，心里征詢(xún)，檔案室，示范校園……
再好比“開(kāi)展市xx目的辦理查核計劃”，“創(chuàng )建xx特色學(xué)校查核辦理計劃”，“開(kāi)展xx活動(dòng)計劃查核……
活動(dòng)把戲之多之繁瑣令人琳瑯滿(mǎn)目，學(xué)校早已喪失了教學(xué)“主陣地”，校長(cháng)成了“迎檢專(zhuān)業(yè)戶(hù)”、“專(zhuān)業(yè)陪檢人”。
有讀者在后臺留言：
我們縣為了驅逐義務(wù)教育平衡縣和“雙高雙普”驗收，迎驗就成了全縣所有學(xué)校的中心工做。
各級各類(lèi)學(xué)校幾乎整整一個(gè)學(xué)期沒(méi)有放節假日，包羅“中秋節”和“國慶節”。
許多學(xué)校抽出部門(mén)教師不再承擔教學(xué)使命，專(zhuān)門(mén)停止建檔案，補各類(lèi)活動(dòng)材料，搞校園文化建立。
被抽出教師的教學(xué)使命全壓在其他教師身上，教師們不勝重負，只能疲于應付。
有的教師為了完成補活動(dòng)材料、補記錄等使命只得把那些工做帶到課堂上，讓學(xué)生自習，只要把學(xué)生把守好，不出平安變亂就行。
三
教育應該回歸本源
還校園一片平和平靜
2018年全國“兩會(huì )”上，教育部部長(cháng)陳寶生就要求削減干擾學(xué)校辦學(xué)的“表哥”、“表叔”，他強調要把時(shí)間還給教師，學(xué)校要回絕各類(lèi)“表叔”“表哥”，要讓教師有足夠的時(shí)間和精神研究教學(xué)、備課充電、進(jìn)步本質(zhì)、進(jìn)步量量。
2019年1月18日全國教育工做會(huì )議上，教育部部長(cháng)陳寶生又強調，要下鼎力氣為教師減負。
然而，焦慮的家長(cháng)、無(wú)行無(wú)休的進(jìn)修與功課、重壓之下的學(xué)校、無(wú)所作為的教師，讓教育變得喧嘩急躁，急功近利。
愿我們的教育部分，少一點(diǎn)功利，多一份恬澹；少一點(diǎn)形式，多一份務(wù)實(shí)；
愿我們的校園，少一點(diǎn)雜念，多一份純凈；少一點(diǎn)喧嘩，多一份安好；
愿我們的教師，少一些評比，多一份沉著(zhù)；少一些疲于應付，多一份專(zhuān)注于課堂；
讓教育回歸本源，讓教師回歸課堂，還校園一片平和平靜，那是對教育最根本的尊重。
【版權申明】本文原創(chuàng )首發(fā)*：教師會(huì )（ID：jiaoshihui9），一個(gè)實(shí)正為教師發(fā)聲的*。
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