探究型實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性化作業(yè)，北京門(mén)頭溝寒假作業(yè)設計有亮點(diǎn)

新京報訊（記者楊菲菲）找到過(guò)年賀年常見(jiàn)的禮盒，搜集燒毀紙盒稱(chēng)重變賣(mài)，再預算全班同窗能夠搜集的紙盒重量……北京八中京西從屬小學(xué)三年級學(xué)生那一次的寒假功課不同凡響。1月17日，記者從北京市門(mén)頭溝區教委得悉，為了 培育學(xué)生進(jìn)修興趣、減輕課業(yè)承擔，該區各中小學(xué)校在科學(xué)合理設想寒假功課方面下足了功夫，不竭提拔功課設想的科學(xué)性，促進(jìn)師生雙向開(kāi)展，配合生長(cháng)。

北京八中京西從屬小學(xué)寒假功課根據學(xué)生生長(cháng)特點(diǎn)，分年級、分主題設想探究型綜合理論活動(dòng)，并設置必修和選修使命。主題設定來(lái)源于學(xué)生的日常生活，同時(shí)充滿(mǎn)濃濃的年味，讓學(xué)生在體驗春節活動(dòng)中提拔綜合素養。

此中，該校三年級的寒假功課《年味里的紙短情長(cháng)》，以過(guò)年賀年中常見(jiàn)的禮盒為例，鼓舞學(xué)生搜集燒毀紙盒停止稱(chēng)重變賣(mài)，計算價(jià)格，并預算若是全班學(xué)生都如許做會(huì )有幾紙盒能夠收受接管。同時(shí)，針對生活中的紙成品浪費情況，停止采訪(fǎng)和調研，并按照查詢(xún)拜訪(fǎng)成果提出合理化建議。

“如許的活動(dòng)既綜合熬煉了學(xué)生的理論才能，又將環(huán)保意識根植于學(xué)生內心?！遍T(mén)頭溝區教委相關(guān)負責人介紹，該區還成立了“同一要求—功課抽查—反應改良—開(kāi)學(xué)復查”的假期功課形式，促進(jìn)各校標準假期功課辦理，進(jìn)步假期功課量量。

北京市大峪中學(xué)分校對峙分層化、彈性化、個(gè)性化、探究化的寒假功課設想原則，立異功課形式，設想了整理型、根底型、診斷型、進(jìn)步型、建構型等5個(gè)類(lèi)型的功課。

此中，整理型功課以思維導圖為載體，幫忙學(xué)生對本學(xué)期常識停止有效梳理，全方位、系統化地穩固所學(xué)常識，建構常識間的聯(lián)絡(luò )。

根底型功課以根底過(guò)關(guān)為主，教師通過(guò)校本研修、集體備課等體例，對根底常識習題停止研討和編寫(xiě)，按章節將學(xué)生必會(huì )常識供給給學(xué)生，讓學(xué)生在寒假中做好溫故。

診斷型功課是為了發(fā)現學(xué)生在進(jìn)修中的問(wèn)題點(diǎn)和困難點(diǎn)，授課教師按照班級現實(shí)情況停止設想，通過(guò)推送微課、小視頻等形式，對學(xué)保存在的集中性問(wèn)題停止講解，幫忙學(xué)生填補常識漏點(diǎn)，學(xué)生也能夠按照本身情況向教師尋求幫忙，停止零丁反應輔導。

進(jìn)步型功課次要面向學(xué)有余力的學(xué)生，教師從單位整體教學(xué)的視角設想綜合性較強的功課，重點(diǎn)考察常識的深度和廣度，進(jìn)步學(xué)生運用常識處理問(wèn)題的才能。

建構型功課由學(xué)科教師配合設想跨學(xué)科交融的主題理論“探究型”功課，構成課題式“功課菜單”，學(xué)生可自主選擇功課內容，通過(guò)自主探究、進(jìn)修小組探究、與教師家長(cháng)交換研討、查閱文獻材料等體例完成。

記者領(lǐng)會(huì )到，本年寒假前，門(mén)頭溝區教委還吉印通區教育研修學(xué)院，造定《2022-202*學(xué)年度寒假功課查抄單》，對全區中小學(xué)三、八年級功課開(kāi)展查抄，查抄每個(gè)學(xué)科功課總量、功課內容能否契合年級學(xué)科課標要求、功課能否有復習性根底功課與理論性研究功課、功課能否整體表現五育并舉等內容。

編纂 繆晨霞

校對 付春愔