學(xué)化學(xué)也要“咬文嚼字” ——兼談對幾個(gè)重要化學(xué)概念的理解
我們發(fā)現很多同窗在學(xué)化學(xué)時(shí)，他們對一些化學(xué)根本概念不做認實(shí)的研究，尤其是此中一些重要的字、詞、句，常常走馬觀(guān)花囫圇吞棗。固然他們教材頻頻讀了許多遍，有時(shí)以至把概念都橫流倒背，到達了倒背如流，但仍是抓不住本色的工具，那對進(jìn)修好化學(xué)，進(jìn)步進(jìn)修量量勢必是有影響的。因而，我們說(shuō)：要進(jìn)步化學(xué)進(jìn)修的量量，學(xué)化學(xué)也應咬文嚼字。下面就初中化學(xué)中的幾個(gè)重要概念分析如下，以幫忙同窗掌握進(jìn)修概念的辦法。
一、催化劑
初中教材對催化劑是如許定義的：“在化學(xué)反響里能改動(dòng)其它物量的化學(xué)反響速度，而自己的量量和化學(xué)性量在反響前后沒(méi)有改動(dòng)的物量，叫做催化劑?！?/p>
理解那一概念，要抓住此中的那些字：
1、“改動(dòng)”，改動(dòng)速度，既能夠加快，也能夠減慢，不克不及一味理解為加快。
2、“化學(xué)性量”，催化劑沒(méi)有改動(dòng)的性量是化學(xué)性量，不是其它性量，此中“化學(xué)”二字不成少，因催化劑在某些反響中物量的物理性量可能發(fā)作變革。
*、“化學(xué)反響前后”，催化劑的量量和化學(xué)性量只在化學(xué)反響前和后沒(méi)有改動(dòng)，那里未涉及反響過(guò)程中能否參與了化學(xué)反響的，只是反響后又恢復成本來(lái)的物量罷了。
4、“物量”，催化劑是一種物量。
二、消融度
教材對消融度是如許定義的：“在必然溫度下，某物量在100克溶劑里到達飽和形態(tài)時(shí)所消融的克數，叫做那種物量在那種溶劑里的消融度?！?/p>
理解消融度概念要著(zhù)重抓那幾個(gè)字：
1、“在必然溫度下”，因物量的消融度是受溫度影響的，溫度差別，物量的消融度就差別，所以，在談及溶液時(shí)，必需指明所處的溫度
2、“100克溶劑”，此處的100克是溶劑而不是溶液。
*、“到達飽和形態(tài)”，即溶量到達了消融的極限，溶液為飽和溶液。
4、“消融的克數”，申明消融度有單元“克”。
三、電解量
教材是如許定義的：“但凡在水溶液里或熔融形態(tài)下可以導電的合物叫做電解量”。
理解那一概念應著(zhù)重抓那幾個(gè)字：
1、“或”，申明兩個(gè)前提中一個(gè)能導電即可。
2、“導電”，申明電解是用能否導電來(lái)做標記的，不導電的化合物不是電解量。
*、“化合物”，電解量是化合物，而不是單量或混合物，單量或混和物無(wú)所謂電解量、非電解量。
總之，進(jìn)修化學(xué)也同窗習其它學(xué)科一樣，對重要的根本概念要字斟句酌，認實(shí)研究、揣摩，抓住此中的關(guān)鍵字、句，并全面理解概念包容的本色，到達進(jìn)步進(jìn)修效率的目標。
